梁一挺，竖起耳朵。
又岚笑，“别太紧张，修戎对你们说话还是很温柔的。”说完又觉得心酸，怎么对上自己，嘴就那么贱了呢？
马尾‘哎呀’一声，挺不耐烦，“你别捣乱，我要听不到了！”
又岚心情复杂。
修戎笑道：“不是，她是一种健康的状态，她讲话时眼神有飘向左边，透着得意，那是一种向对方证明自己的神色，所以刚才那番话，有玩味在其中。”
马尾五体投地，这回真爱上修戎了。
又岚是真不想修戎再讲下去了，再讲下去，全校都成他迷弟妹了。
修戎继续下一个课题，关于精神病。
他走下台，在过道游走，大家可以清晰的看到他的俊脸，一个个，全神贯注。
又岚瞥一眼她们冒着桃心的双眼，心里苦啊。
修戎开讲：“精神病这个表述，是指，带有确定性，或者至少是隐藏器官原因引起的精神方面疾病，比如精神分裂症，急性短暂性精神病，器质性精神病，癔症，人格障碍。神经官能症，是指，由精神原因所引发的病态性质的障碍，比如，神经衰弱、强迫症、焦虑症、恐怖症、躯体形式障碍。”
大家纷纷表示长见识了。又岚也是第一次知道，原来这些病症不全是精神科。
“对于这方面内容，你们认识就好，非专科不用了解太详细。”修戎往后走，边走边说：“其实我并不喜欢喜欢诊断，一个个鲜活的人从我的科室出来，就被扣上各种病症的帽子，他们不好受，我也不好受。卡尔·克劳斯就曾说：最常见的疾病就是诊断。一针见血。但为什么还会我们的存在，是因为大家需要知道，自己怎么了，为什么不太‘正常’了，又怎么才能恢复。”
有人问：“精神病都能治好吗？”
修戎停住，转过身来，看向提问的同学，“有些能，有些不能，有些开始能后来不能，有些开始不能后来能。”
他皱起眉，没听太懂。
修戎又说：“不管能不能，这个过程都是极其痛苦的。”
又岚忆起自认识修戎以来接触到的精神病患者，亲历他们的苦痛，再听修戎这话，几乎能感同身受。
大多数学生都听不懂，也正是他们不懂，才体现出修戎的价值。
修戎告诉他们：“所以，一定要尽力保持精神愉快，心情舒畅，心态平和，用一种泰然处之的方式应对工作、生活中的矛盾。对于他人，要宽容对待，要知道，你所有的苦痛都源于你自己的选择，与别人无关。”
又岚对这个观点表示认同，有些人，心眼儿真的太小了，为人太狭隘了。
修戎接着说：“对于他人的苦痛，你做不到雪中送炭，也不要落井下石，你不知道，你哪一句话会成为压死他的最后一根稻草。说句不该从我嘴里出来的话，就当为自己积点德，你不知道你能活多久。”
此话一出，堂内人无一不噤若寒蝉，修戎陡然转变的态度，令人心惊。
修戎绕到另一条过道，“再聊聊霸凌。”
又岚坐直了身子，这是她比较感兴趣的板块，她提醒马尾，“你好好听着，回去转述给你那牛逼哄哄的老大。”
马尾眼神在修戎身上，一点也不想挪开，她心不在焉回又岚，“老大让给你了，现在我眼里只有修戎老师。”
又岚不知道为什么，特别想揍她。
修戎说：“这个现象影射当下社会对弱体群体的态度。往深说，你们听不懂，往浅说，说了等于没说。所以我只会告诉你们，每个人都是受害者，每个人也都是侵害者。要避免被人欺负，就要强大自己，不是说武力上有一定强大，是说各方面至少不能太平庸。如果于你来说很难，就要采取对你有力的方式反抗，默默承受不是一个好办法，也不叫办法，只会使他们变本加厉。”
有人问：“什么样的方式才算是对自己有力？”
修戎答：“尽量不要一个人，要多交朋友，学校也是社会，不能只顾学习，你得学会与人相处，学会利用别人来保护自己。”
又有人问了，“这不是拉帮结派吗？学校禁止的。”
修戎：“学校也不允许你们上课吃东西，说话，下课搞对象，打架，也没见你们听话。不要指望老师、家长可以帮你解决霸凌问题，老师是大家的老师，她必须得站在所有学生角度考虑问题，她会尽量公正，但她看不到全部，她所了解都是靠你们转述，然这过程中有多少真料，多少水货都是她所不知道，她既要当警察，又要当法官，在这种证据不多的‘案子’上，她很难看清全部真相。”
还是那位同学：“不是还有父母吗？”
修戎：“你父母会时时刻刻守着你吗？不能，也不现实，所以唯一办法，就是不要让自己孤立，一旦你是一个人，或者有意识成为一个人，就会成为施暴者的目标。”
又岚突然有问题想问，她举起手。
修戎看过去，“说。”
又岚：“如果已经被盯上了，或者已经被欺负了，那该怎么办？”
修戎：“还是要向老师说明，尽可能的向所有人说明。可能在你们这个年龄阶段会觉得比较丢人，但没办法，你不想挨揍，就只能丢人。公开之后，看向你们的眼睛会多起来，一般还想继续读书的会有所收敛，不想读书的可能会有加无已，如果你还是被欺负，那就报警。”
堂内一双双大眼瞪得圆。
修